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Wie lernen Studierende am besten? Warum bedeutet physische Anwesenheit nicht automatisch soziale Präsenz? Und wie können Lernformate so gestaltet werden, dass sie in der Balance zwischen Präsenz und Online allen gerecht werden? Der Beitrag von Nicole Vögele ist der siebte Teil unserer Reihe „Paartherapie für Hochschulen“. Darin untersuchen DigitalChangeMaker gemeinsam, wie Hochschulen und Studiere

Im Juni 2026 führte das Team von OERinfo Online-Veranstaltungen mit Akteur*innen der Elementar- und Berufsbildung durch, um sich über aktuelle Herausforderungen, Bedarfe und Potenziale von offenen Bildungsmaterialien auszutauschen. Die Veranstaltungen schließen an die Ergebnisse des systematischen Mappings an, die dabei gezielt aufgegriffen wurden. Die Diskussionen in den Veranstaltungen und die f

21.08.2026, Text: Barbara Gruber-Rotheneder, Redaktion: Anna Schreinlechner, Ring Österreichischer BildungswerkeDer Ring Österreichischer Bildungswerke führte im Sommer 2026 die Lern-Mobilität „EU-Politik live" nach Brüssel durch. Die von Erasmus+ mitfinanzierte Veranstaltung vermittelt Erwachsenen Einblicke in EU-Strukturen und lässt die Teilnehmenden Politik „live“ miterleben.Von 12. bis 14. Jul

Generative KI erleichtert Studierenden viele Aufgaben. Doch unterstützt sie damit auch selbstbestimmtes Lernen – oder gefährdet sie den Erwerb grundlegender Kompetenzen? Das neue HFD-Diskussionspapier von Stefan Münzer, Stefanie Go und Benjamin Paaßen nimmt das Risiko des Deskilling in den Blick und formuliert Handlungsaufträge für Fächer, Lehrende und Studierende.Die weitgehend freie Entscheidung

Eine aktuelle Auswertung des CHE Centrum für Hochschulentwicklung zeigt: Transfer und Weiterbildung gehören in allen Bundesländern zu den festgeschriebenen Aufgaben der Hochschulen. In anderen Bereichen der Third Mission gibt es jedoch Unterschiede.Hochschulgesetze greifen den gesellschaftlichen Auftrag aufNeben Forschung und Lehre übernehmen Hochschulen Aufgaben im Austausch mit Wirtschaft, Polit

Im Rahmen des vom BMFTR geförderten Forschungsprojektes nsh-inno untersuchte das CHE in Kooperation mit dem Fraunhofer ISI die Transfer-Beiträge von Hochschulen in privater und kirchlicher Trägerschaft. Zum Abschluss des Projektes veröffentlichen das CHE und das Fraunhofer ISI drei Fallstudien, die illustrieren, dass die Transfer-Aktivitäten und -Zielgruppen privater und kirchlicher Hochschulen si

Zukunftskompetenzen gewinnen für Studium, Berufsleben und Gesellschaft zunehmend an Bedeutung. Um Studierende gezielt darauf vorzubereiten, hat die TH Köln die Kompetenzwerkstatt als zentrale Plattform für fachübergreifende Qualifizierung und persönliche Weiterentwicklung etabliert und erhält dafür vom Stifterverband die Hochschulperle des Monats August.Die Hochschulperle des Monats August zum The

Broschüre mit Strategien, Konzepten und Praxisbeispielen für die Standortentwicklung von Hochschulen und WissenschaftseinrichtungenGebäude überdauern Generationen. Arbeitsweisen, Organisationsformen und Nutzungsanforderungen verändern sich deutlich schneller. Daraus entsteht eine der zentralen Fragen des Hochschulbaus: Wie können Standorte, Flächen und Gebäude dauerhaft anpassungsfähig bleiben?Die

Im Jahr 2025 befanden sich an den Hochschulen in Deutschland 216 200 Personen in einem laufenden Promotionsverfahren. Das waren 3 800 oder 1,8 % Promovierende mehr als im Jahr 2024. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) weiter mitteilt, blieb der Frauenanteil an den Promovierenden mit 49 % (106 400) unverändert gegenüber dem Vorjahr.Das Durchschnittsalter der Promovierenden betrug 30,5 Jahre.

Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) unterstützt mit einem im Netzwerk der Deutschen Wissenschafts- und Innovationshäuser (DWIH) angesiedelten Pilotprogramm gründungsinteressierte Studierende, Forschende sowie Teams von wissenschaftsbasierten Start-ups bei der Weiterentwicklung ihrer Geschäftsideen. Mit dem Programm „DWIH Innovate“ sollen Geförderte internationale Praxiserfahrungen samm

Das Selbstlernangebot "KI-Kompetenz an Hochschulen", entwickelt vom MMKH mit Hochschulpartnern, ist offen und kostenfrei online verfügbar.KI sitzt längst mit am Schreibtisch – im Seminarraum, in der Forschung, in der Verwaltung. Die Frage ist inzwischen nicht mehr, ob, sondern wie wir KI-Tools einsetzen: Was ist erlaubt, was sinnvoll, was sagt eigentlich der EU AI Act bzw. die KI-Verordnung? Diese

Bei schulischer und beruflicher Bildung schneiden junge Frauen oft besser ab als junge Männer. Dieser Gender Education Gap zeigt sich unter anderem bei Schulabschlüssen und bei Abschlussquoten an Hochschulen. Im Abgangsjahr 2024 waren unter den 258 300 Absolvierenden mit Allgemeiner Hochschulreife an allgemeinbildenden Schulen 55 % Frauen und 45 % Männer, wie das Statistische Bundesamt (Destatis)

In die aktuell stattfindenden Erhebungen zum CHE Hochschulranking 2027 wird erstmals auch das Lehramt an Grundschulen als neuer Studienbereich aufgenommen. Damit erprobt das CHE, wie Lehramtsstudiengänge künftig stärker im Ranking berücksichtigt werden können. Gemeinsam mit Fachvertretenden werden passende Indikatoren entwickelt.Lehramtsstudiengänge machen einen großen Teil des Studienangebotes au

Künstliche Intelligenz ist vom gelegentlichen Hilfsmittel zum festen Bestandteil des Studienalltags geworden. Vier von fünf Studierenden verwenden KI-Tools mindestens wöchentlich, 47 Prozent sogar täglich. Die Angebote ihrer Hochschulen zum Erwerb von KI-Kompetenzen bewerten sie jedoch weiterhin nur mäßig. Für die Nutzung von KI bei Prüfungen zeigt sich ein breites Meinungsbild, weniger als die Hä

Im Jahr 2025 haben 570 000 Personen monatliche Leistungen nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) erhalten. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) mitteilt, waren das 42 700 oder 7 % weniger Geförderte als im Vorjahr. Damit ist seit dem Höchststand im Jahr 2012 (979 300 Geförderte) ein Rückgang der Geförderten-Zahl zu beobachten, der nur 2022 und 2023 unterbrochen wurde. Niedriger al

Obwohl generative Künstliche Intelligenz mittlerweile in vielen Bereichen präsent ist, herrscht im Hochschulalltag häufig Unsicherheit darüber, wie diese sinnvoll und erlaubt eingesetzt werden kann. Das Büro für Digitalisierung in der Lehre (DL-Büro) der Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Universität Hamburg hat einen praxisnahen Gastvortrag zu dem Thema "gKI im Studium" entwic

DatenCHECK 9/2026 22. Juli 2026 Nina Horstmann, Marc Hüsch, Andreas Breiter Allgemein Künstliche Intelligenz (KI) ist im Studienalltag vieler Studierender an deutschen Hochschulen angekommen. In der Studierendenbefragung im Rahmen des CHE Hochschulrankings im Wintersemester 2025/26 gaben 81 Prozent der mehr als 28.000 dazu befragten Studierenden an, KI-Tools regelmäßig (mindestens wöchentlich) zu

Mehr als 200 Teilnehmerinnen und Teilnehmer nehmen auf Einladung von Ministerin Schüle und Ministerin Olschowski an Resilienz-Veranstaltung in Potsdam teil.Brandenburgs Wissenschaftsministerin Dr. Manja Schüle hat heute gemeinsam mit Baden-Württembergs Wissenschaftsministerin Petra Olschowski zur Veranstaltung „Resilienz des deutschen Wissenschaftssystems – Verantwortung gemeinsam übernehmen“ in d

Knapp jede dritte der insgesamt 510 400 Personen, die im Studienjahr 2020 (Sommersemester 2020 und Wintersemester 2020/2021) ein Bachelorstudium an einer deutschen Hochschule aufgenommen haben, hat das Fachstudium innerhalb von acht Semestern erfolgreich abgeschlossen. Wie das Statistische Bundesamt (Destatis) weiter mitteilt, lag damit die Abschlussquote der Bacheloranfängerinnen und -anfänger wi

Elternhaus, Mietwohnung und WG sind die gängigsten Wohnformen von Studierenden in Deutschland. Eine aktuelle Auswertung des CHE Centrum für Hochschulentwicklung zeigt regionale und Geschlechter-Unterschiede. Besonders beliebt ist das umgangssprachliche „Hotel Mama“ bei männlichen Studierenden und ganz besonders im Saarland. WG-Spitzenreiter ist Thüringen. Die meisten Studierenden wohnen in direkte